학생의 책상출처 : Andia—UIG / Getty Images아이들이 학교로 돌아 오면서 하루 동안 교실을 떠난 후 어떻게 시간을 보내야하는지에 대한 논쟁이 다시 한 번 뜨거워지고 있습니다.
그만큼 숙제 금지 정책 텍사스의 2 학년 교사 입소문 , 전국의 부모로부터 칭찬을 받고 무거운 일을 한탄하다 종종 어린 학생들에게 배정됩니다. 브랜디 영은 학부모에게 올해 공식적으로 숙제를 할당하지 않겠다고 말하면서 학생들에게 가족과 함께 저녁을 먹고 밖에서 놀고 일찍 잠자리에 들도록 요청했습니다.
그러나 아이들이 학교 밖에서 얼마나 많은 일을해야하는지에 대한 문제는 여전히 논란의 여지가 있으며, 많은 부모들이 숙제없는 정책에 대해 문제를 제기하고 있으며, 아이들이 잠재적 인 학업 적 이점을 잃고 있다고 걱정합니다. 알아야 할 사항은 다음과 같습니다.
문제
수십 년 동안 숙제 표준은 '10 분 규칙 '으로, 학년 당 일일 최대 10 분의 숙제를 권장합니다. 예를 들어 2 학년 학생들은 매일 밤 20 분 정도의 숙제를해야합니다. 고등학생은 매일 밤 약 2 시간의 숙제를 완료해야합니다. National PTA와 National Education Association은 모두이 지침을지지합니다.
그러나 일부 학교는 막내 학생들에게 휴식을주기 시작했습니다. 매사추세츠 초등학교는 다음 학년도에 숙제없는 파일럿 프로그램을 발표하여 더 많은 수업을 제공하기 위해 수업 일을 2 시간 연장했습니다. '우리는 아이들이 피곤하고 4시에 집에 가기를 정말로 원합니다. 우리는 그들의 두뇌가 피곤하기를 바랍니다. '켈리 초등학교 교장 Jackie Glasheen은 지역 TV 방송국과의 인터뷰 . '우리는 그들이 가족을 즐기기를 바랍니다. 우리는 그들이 축구 연습이나 축구 연습에 가길 원하고 그들이 잠자리에 들기를 원합니다. 그리고 그게 다입니다. '
뉴욕시 공립 초등학교는 작년에 유사한 정책을 시행하여 가족 시간을 위해 전통적인 숙제를 제거했습니다. 이 변화는 다른 교육 지도자들의 지원을 받았지만 일부 학부모의 분노에 빠르게 대처했습니다.
새로운 해결책과 숙제에 대한 접근 방식은 지역 사회마다 다르며 교육 전문가조차도 아이들에게 가장 좋은 것이 무엇인지에 동의하지 않기 때문에 이러한 지역 토론은 복잡합니다.
연구
현재까지 숙제에 대한 가장 포괄적 인 연구는 2006 년 메타 분석 듀크 대학교 심리학 교수 해리스 쿠퍼는 숙제와 학생 성취 사이에 양의 상관 관계가 있다는 증거를 찾았는데, 이는 숙제를 한 학생들이 학교에서 더 잘 수행했음을 의미합니다. 그 상관 관계는 7 학년에서 12 학년까지의 고학년 학생들이 숙제와 수행 사이에 약한 관계가있는 어린 학년 학생들보다 더 강했습니다.
Cooper의 분석은 숙제가 학업 성취에 미치는 영향 (예 : 시험 점수)에 초점을 맞추 었습니다. 그의 보고서에 따르면 숙제는 공부 습관, 학교에 대한 태도, 자기 훈련, 호기심 및 독립적 인 문제 해결 능력을 향상시키는 것으로 생각됩니다. 반면에 그가 조사한 일부 연구에 따르면 숙제는 육체적, 정서적 피로를 유발하고 학습에 대한 부정적인 태도를 유발하며 어린이의 여가 시간을 제한 할 수 있습니다. 그의 분석 끝에 Cooper는 숙제의 잠재적 인 영향에 대한 추가 연구를 권장했습니다.
어린 아이들의 숙제와 수행 사이의 약한 상관 관계에도 불구하고 Cooper는 소량의 숙제가 모든 학생들에게 유용하다고 주장합니다. 2 학년 학생들은 매일 밤 2 시간의 숙제를해서는 안되지만 숙제도하지 말아야한다고 그는 말했습니다.
논쟁
모든 교육 전문가가 Cooper의 평가에 전적으로 동의하는 것은 아닙니다.
University of Missouri-St. 교육 교수 인 Cathy Vatterott 루이는 '10 분 규칙 '을 최대로지지하지만 숙제가 초등학교 학생들에게 도움이된다는 충분한 증거가 없다고 생각합니다.
'상관 관계는 인과 관계가 아니다'라고 그녀는 말했다. '숙제는 성취를 유발합니까, 아니면 성취도가 높은 사람이 더 많은 숙제를합니까?'
Vatterott, 저자 숙제 재검토 : 다양한 요구를 지원하는 모범 사례 , 숙제의 질 향상에 더 중점을 두어야한다고 생각하며 어린 아이들의 숙제를 없애기위한 노력을 지원합니다.
``학생들이 4 학년이나 5 학년까지 숙제를 시작하지 않는 것에 대해 걱정하지 않습니다 .``라고 그녀는 숙제에 대한 논쟁은 의심 할 여지없이 계속 될 것이지만 초등학교 숙제를 제거하지는 않더라도 제한하는 경향을 발견했다고 말했습니다.
이 문제는 수십 년 동안 논의되어 왔습니다. ㅏ 1999 년 TIME 표지 읽기 : '너무 많은 숙제! 그것이 우리 아이들에게 얼마나 상처를 주는지, 그리고 부모가해야 할 일. ' 그만큼 수반되는 이야기 1957 년 스푸트니크가 출시되면서 미국에서 더 나은 수학과 과학 교육을 추진하게되었다고 언급했습니다. 글로벌 규모에서 경쟁해야한다는 압력과 점점 더 까다로워지는 대학 입학 절차는 숙제를 할당하는 관행을 촉진했습니다.
'불만 사항은 주기적이며, 우리는 지금 너무 많은 것에 대한 우려가있는주기의 일부에 있습니다.'라고 Cooper는 말했습니다. '우리의 글로벌 경쟁력에 대해 걱정하던 1970 년대로 거슬러 올라갈 수 있습니다.
Cooper는 일부 학생들이 실제로 너무 많은 숙제를 집으로 가져오고 있으며 부모님이 걱정할 권리가 있음을 인정했습니다.
'숙제에 대해 생각하는 좋은 방법은 약물이나식이 보조제에 대해 생각하는 방식입니다. '너무 적게 취하면 효과가 없습니다. 너무 많이 먹으면 죽일 수 있습니다. 적절한 양을 섭취하면 나아질 것입니다. '
이 이야기는 원래 등장했습니다 시각